Memoria e Identidad del Movimiento Estudiantil Chileno

Description:La Federación de Estudiantes de la Universidad Chile ha sido central para el desarrollo de la Universidad y el país en sus 103 años de existencia. Inicialmente como un grupo aglutinador de todos los estudiantes, es puntal de los cambios más trascendentales a nivel educacional y social, siendo un actor social y político de primera línea, que durante el siglo XX y lo que va del XXI, ha jugado un papel muy importante representando a la juventud.

Modelo integral de actuación en Atención Temprana (2008)

Description:Los contenidos teóricos y prácticos de este curso buscan facilitar al alumno un fundamento sólido en conceptos y conocimientos sobre cómo se organiza y desarrolla la intervención en Atención Temprana, sobre el niño, su familia y su entorno, desde la perspectiva de un modelo integral de actuación. Permite comprender y valorar las necesidades de colaboración de distintos agentes y profesionales en esta materia y aporta un acercamiento a una realidad (la del niño de 0 a 6 años con necesidades de Atención Temprana, su familia y su entorno), en la que poder aplicar conocimientos sobre el desarrollo del niño y sus capacidades, biopatología y alteraciones de ese desarrollo, evaluación, diagnóstico e intervención en alteraciones y trastornos, etc. Modelo integral de actuación en Atención Temprana no es un curso cuyos contenidos agoten el amplio campo de esta disciplina laboral. No obstante, incluye contenidos para presentar la realidad de la Atención Temprana, sus marcos de referencia actuales y una filosofía de actuación integral que fomenta la coordinación de recursos, el reconocimiento de agentes de Atención Temprana para tareas de prevención primaria psicoeducativa y detección de necesidades y el trabajo en equipo interdisciplinar sobre el niño, su familia y su entorno natural, siempre desde perspectivas que quieren potenciar el desarrollo global y armónico del niño y una actuación regida por principios de calidad. Los contenidos se reparten en cuatro bloques temáticos dedicados respectivamente a: 1. delimitación conceptual (concepto, niveles de prevención y de actuación y marcos de referencia); 2. marco teórico interdisciplinar en AT (neurociencias, modelos ecológicos y transaccionales del desarrollo, aprendizaje y conducta, teoría sistémica aplicada a la dinámica familiar); 3. modus operandi en AT (objetivos, vectores y herramientas de intervención, modalidades de tratamiento, resaltando la importancia de la estimulación sensoriomotriz y la acción tutorial); y 4. aspectos organizativos (organización del servicio, coordinación de recursos, herramientas para los distintos agentes de AT y principios de calidad). En cuanto a la metodología, se busca favorecer siempre la construcción del aprendizaje por el alumno, por ello se utilizan materiales desarrollados para guiar y orientar el trabajo autónomo del alumno en la búsqueda y manejo de información y en la resolución de pequeños problemas y conflictos, así como en actividades prácticas de distinta índole que favorezcan el debate y el aprendizaje basado en problemas.

Modelo integral de actuación en Atención Temprana (2008)

Description:Los contenidos teóricos y prácticos de este curso buscan facilitar al alumno un fundamento sólido en conceptos y conocimientos sobre cómo se organiza y desarrolla la intervención en Atención Temprana, sobre el niño, su familia y su entorno, desde la perspectiva de un modelo integral de actuación. Permite comprender y valorar las necesidades de colaboración de distintos agentes y profesionales en esta materia y aporta un acercamiento a una realidad (la del niño de 0 a 6 años con necesidades de Atención Temprana, su familia y su entorno), en la que poder aplicar conocimientos sobre el desarrollo del niño y sus capacidades, biopatología y alteraciones de ese desarrollo, evaluación, diagnóstico e intervención en alteraciones y trastornos, etc. Modelo integral de actuación en Atención Temprana no es un curso cuyos contenidos agoten el amplio campo de esta disciplina laboral. No obstante, incluye contenidos para presentar la realidad de la Atención Temprana, sus marcos de referencia actuales y una filosofía de actuación integral que fomenta la coordinación de recursos, el reconocimiento de agentes de Atención Temprana para tareas de prevención primaria psicoeducativa y detección de necesidades y el trabajo en equipo interdisciplinar sobre el niño, su familia y su entorno natural, siempre desde perspectivas que quieren potenciar el desarrollo global y armónico del niño y una actuación regida por principios de calidad. Los contenidos se reparten en cuatro bloques temáticos dedicados respectivamente a: 1. delimitación conceptual (concepto, niveles de prevención y de actuación y marcos de referencia); 2. marco teórico interdisciplinar en AT (neurociencias, modelos ecológicos y transaccionales del desarrollo, aprendizaje y conducta, teoría sistémica aplicada a la dinámica familiar); 3. modus operandi en AT (objetivos, vectores y herramientas de intervención, modalidades de tratamiento, resaltando la importancia de la estimulación sensoriomotriz y la acción tutorial); y 4. aspectos organizativos (organización del servicio, coordinación de recursos, herramientas para los distintos agentes de AT y principios de calidad). En cuanto a la metodología, se busca favorecer siempre la construcción del aprendizaje por el alumno, por ello se utilizan materiales desarrollados para guiar y orientar el trabajo autónomo del alumno en la búsqueda y manejo de información y en la resolución de pequeños problemas y conflictos, así como en actividades prácticas de distinta índole que favorezcan el debate y el aprendizaje basado en problemas.