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Esta materia ofrece a los alumnos una formación teórica y práctica en una de las variedades diafásicas de la lengua española, el registro informal o coloquial. Aunque se analizan muestras escritas, se estudia preferentemente la variedad oral, en concreto, la conversación, manifestación prototípica de lo coloquial. A partir de la fundamentación teórica, se aplican las nociones aprendidas a muestras reales. En consecuencia, la clase se concibe de forma dinámica, esto es, los aspectos teóricos habrán de comprobarse en todos los casos en las manifestaciones reales del registro, por lo que los alumnos tendrán un papel destacado en la clase, a la que aportarán su intuición o el análisis más fundamentado, algunas muestras reales para el análisis, el comentario de los ejercicios, etc.

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En este curso se estudian los equipos y técnicas instrumentales más utilizadas para el análisis químico en la industria. Para cada una de ellas se describen los principios de funcionamiento, los métodos prácticos utilizados y sobretodo su capacidad para determinar cualitativamente o cuantitativamente la concentración de elementos o compuestos en mezclas de gases, líquidos y sólidos ya sean orgánicos o inorgánicos.

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Estudio de aspectos fundamentales del Sistema Judicial anglosajón. Análisis de los rasgos léxicos, sintácticos, discursivos y estilísticos del inglés jurídico. Conocimiento y práctica de una amplia variedad de géneros profesionales escritos y orales.

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La crisis socioambiental y su interpretación sociológica. Ecoutopías: movimentos y pensamientos ecologistas. Desastres socioambientales. Megaproyectos: análisis impactos socioambientales. Globalización y Medio Ambiente. Este curso presenta 5 lecciones en Sociología Ambiental. Se han diseñado para pemirtir al lector seguir la materia ofrecida (cada lección virtual) a partir de los documentos que contiene. Cada lección desarrolla un tema principal del corpus teórico de la sociología ambiental contemporánea.

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FACTORES AMBIENTALES. AUTOECOLOGÍA. POBLACIONES. INTERACCIÓN ENTRE ESPECIES. ESCRIPCIÓN Y TIPO DE COMUNIDADES. ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE ECOSISTEMAS. SUCESIÓN Y EXPLOTACIÓN.

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Uno de los objetivos de esta la asignatura es introducir al alumno en los aspectos relacionados con el desarrollo industrial y la innovación desde un punto de vista territorial. Así, se da una visión general del desarrollo territorial con todas sus figuras posibles. Además, se analizará la figura de la organización productiva de pequeñas empresas localizadas en el espacio y las ventajas que ello tiene. Se estudiarán los elementos condicionantes del comercio, entre ellos el consumo y los consumidores, la globalización entre la uniformidad y la personalización, el factor entretenimiento como locomotora y la incidencia de los modelos de urbanismo. Se explicarán normativas comerciales a diferentes escalas y la aplicación de técnicas como el marketing y las diferentes formas de articular áreas comerciales. Para ello, se estudiará el papel que juega la legislación local, regional, nacional y supranacional en la conformación de los espacios comerciales urbanos, viendo su repercusión espacial y las consecuencias sociales, comerciales y territoriales. Observaciones: Esta asignatura ha sido adaptada al nuevo EEES dentro del máster de desarrollo local e innovación territorial.

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BASES TEÓRICAS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA. HABILIDADES PERCEPTIVO-MOTORAS Y SU DESARROLLO. MÉTODOS Y ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN FÍSICA BÁSICA.

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Estudio diacrónico de la lengua española.

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Conocimientos, competencias y habilidades relacionados con la integración de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza-aprendizaje, en sus diversas modalidades, de segundas lenguas/ lenguas extranjeras, con especial aplicación al inglés y al español.

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La incorporació de les Noves Tecnologies (NNTT) –o millor indicat, les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC)— en el context escolar és –o comença a ser— una realitat cada vegada més quotidiana. En el marc dels estudis de Magisteri, les TIC les entenem: com a matèria a aprendre en la formació incial del mestre (alfabetització digital) per a aplicar-la en aquestos estudis; com a matèria per aprendre i seguir aprenent intelectualment al llarg de tota la vida; i com a element a tindre en compte en els processos d’ensenyament-aprenentatge. És per això que aquesta assignatura consolida i amplia els coneixements instrumentals, fomenta la reflexió al voltant de l’articulació educativa de les TIC i motiva l’alumnat per a la constant formació personal. La incorporació de las Nuevas Tecnologías (NNTT)- o mejor indicacdo, las Tecnologías de la Información y de la Comunicación- en el contexto escolar es - o comienza a ser- una realidad cada vez más cotidiana. En el marco de los estudios de Magisterio, las TIC las entendemos como materia a aprender en la formación inicial del maestro (alfabetización digital) para aplicarla en estos estudios, como materia a aprender y seguir aprendiendo intelectualmente a lo largo de toda la vida; y como elemento a tener en cuenta en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Es por eso que esta asignatura consilida y amplía los conocimientos instrumentales, fomenta la reflexión a la vuelta de la articulación educativa de las TIC y motiva al alumnado para la constante formación personal.

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La importancia de la Distribución Comercial en el conjunto del sistema económico no necesita ser subrayada, de ella depende la eficacia del sistema en sí y su percepción por productores, distribuidores y consumidores. Experimenta cambios sobresalientes en todo el mundo que, desde los años cincuenta, alcanzan su máximo en la última década. Los procesos de concentración e integración de los canales, las grandes superficies y centros comerciales, la satisfacción del cliente o internet son factores que transforman el panorama de la distribución. Este proceso debe verse con ojos de fabricantes y de distribuidores, perspectivas que se analizan en esta asignatura.

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Estructura de datos y algoritmo de manipulación. Tipos abstractos de datos. Diseño recursivo

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La asignatura Geografía Política y Social, inserta en el Plan de Estudios de Maestro de Educación Primaria (Plan 2000 a extinguir) es una asignatura de contenidos sociales fundamental para la formación de los/as futuros/as maestros/as. La gran actualidad de los temas analizados en clase pretende promover enlos/as alumnos/as una mayor inquietud por la situación social y política en el mundo. Esta asignatura se plantea como un espacio de aprendizaje y reflexión en el que los/as alumnos/as puedan conocer la realidad social de países, regiones e incluso, áreas urbanas con problemas y conflictos enquistados o de difícil solución.

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PROGRAMACION PROCEDIMENTAL. PROGRAMACION FUNCIONAL. PROGRAMACION DECLARATIVA. PROGRAMACION ORIENTADA A OBJETOS. LENGUAJES DE SCRIPT.

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