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En el proceso de enseñanza-aprendizaje se debe recurrir a los experimentos demostrativos y de laboratorio para poder conseguir el aprendizaje de las diversas leyes y principios de la física. Estos experimentos a diferencia de los realizados por el científico, son diseñados y presentados para alcanzar los objetivos del curso de Física, donde los profesores serán los conductores de este proceso, para lo cual se establecen fines, metas y objetivos de carácter didáctico, específicos en el curso de Didáctica de la Física

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El estudio de la epistemología de la historia, permite comprender la producción del conocimiento histórico de manera científica. También, debe tenerse en cuenta que la historia posee como finalidad la comprensión y explicación de los cambios y transformaciones que se producen en el mundo desde el pasado, para dar una aplicación presente y futura

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El aprendizaje se da en un marco social concreto, con sujetos diversos y bajo enfoques explícitos o implícitos que dirigen la acción educativa

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El profesor en su etapa de formación inicial, así como los más experimentados, necesitamos despertar, educar y alimentar nuestro espíritu investigativo, identificar situaciones o problemas, formularnos preguntas y así descubrir que necesitamos conocer o aprender para aclarar o resolver algún problema; necesitamos buscar la información que nos permita elaborar respuestas sustentadas en juicios fundados. Lo que el profesor enseña, dice y hace, necesita ser contrastado constantemente con la realidad.