Share in:

El desarrollo integral del ser humano conlleva ineludiblemente la inclusión en la formación de los jóvenes de aquellas enseñanzas que van a potenciar el desarrollo de sus conductas motrices, profundizando en el conocimiento de esa conducta como organización significante del comportamiento humano y asumiendo actitudes, valores y normas con referencia al cuerpo y sus movimientos. La escasa actividad motriz desplegada en el actual sistema de vida conduce a que cada vez adquieran mayor importancia las actividades físicas como medio de equilibrio psicofísico y de ocupación del tiempo libre. La sociedad actual plantea la necesidad de incorporar a la educación aquellos conocimientos, destrezas y capacidades relacionados con el cuerpo y su actividad motriz que contribuyen al desarrollo integral de la persona y a la mejora de su calidad de vida. Existe una demanda social de educación en el cuidado del cuerpo y de la salud, en la mejora de la imagen corporal y la forma física, así como en la utilización constructiva del ocio mediante actividades recreativas y deportivas. El área de Educación Física se orienta hacia la profundización del conocimiento de la conducta motriz y el fomento de actitudes y valores en relación con el cuerpo y contribuye al logro de los diversos fines educativos de la Educación Primaria. La motricidad se constituye en eje básico de la acción educativa en esta área, y hay que destacar también el papel de la salud y el juego, este último fundamental en la Educación Primaria como recurso metodológico y como contenido en sí mismo. La interacción en Educación Física es básica porque representa relaciones dinámicas que favorecen el desarrollo socioafectivo y posibilitan la adquisición de actitudes de tolerancia, respeto y relación social, contribuyendo al desarrollo del espíritu crítico y a la identificación personal. En definitiva, se reconoce a la Educación Física una multiplicidad de funciones que contribuyen por ellas mismas a la consecución de los objetivos generales de la educación obligatoria y que recogen todo el conjunto de prácticas corporales y no aspectos parciales de las mismas. La Educación Física debe huir de cualquier reduccionismo, tomando sentido como un área del currículo que tiene su propia especificidad, el cuerpo y el movimiento, pero cuya finalidad última, perfectamente armonizada con otros objetivos de carácter más amplio, es la educación integral de la persona. Las formas más comunes de entender la Educación Física en nuestra sociedad son a través del juego y la práctica deportiva. Por ello, debemos aprovecharlos como elementos motivadores para potenciar actitudes y valores positivos. En la etapa de la Educación Primaria debe favorecerse el desarrollo partiendo de las habilidades básicas hacia las específicas, llegando al final de la etapa a una práctica deportiva adaptada, incluyendo los entornos y medios que nos proporciona nuestra realidad territorial, como recurso para el enriquecimiento de experiencias. El enfoque metodológico de la Educación Física en la enseñanza primaria se hará desde una perspectiva fundamentalmente lúdica, contando con la motivación natural de los alumnos hacia el juego y la actividad deportiva, conduciéndola hacia la cooperación, el respeto a las reglas, el esfuerzo por superar las dificultades, la autonomía, aceptación de roles y la alegría por la tarea bien hecha. Los alumnos a través del juego, exploran el mundo físico y el ambiente social, perfeccionan los conceptos, amplían y enriquecen el vocabulario, ejercitan su capacidad de atención y memoria, dan impulso a la imaginación y al pensamiento productor, mejoran su condición física y su capacidad para la aplicación funcional de destrezas y habilidades motrices en las más diversas situaciones.

Share in:

La asignatura de Fundamentos del Salvamento Acuático Deportivo está integrada dentro del plan de estudios del Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de la Universidad de Murcia. Esta disciplina es una materia optativa de 4º curso y que presenta una carga horaria de 3 créditos ECTS (± 75 horas de trabajo del alumno). Esta asignatura es nueva en relación al anterior plan de estudios y, además, es novedosa con respecto a la mayoría de los plantes de estudio de las diferentes Facultades del Deporte de España. Son muy pocas las que cuentan entre sus plantes de estudio con una asignatura específica en el ámbito del salvamento acuático deportivo. Este aliciente, propicia más la creación de herramientas multimedia como la que aquí se muestra con ánimo de dar una mayor formación a aquellos alumnos, que quieran iniciarse o conocer más profundamente este deporte. Esta página web pretende mostrar las diferentes pruebas deportivas que se realizan en este deporte, tanto en aguas cerradas como en aguas abiertas. Aquí podremos estudiar las diferentes pruebas que se realizan en el panorama internacional, donde los equipos españoles sobresalen a nivel mundial en las diferentes categorías. Además, tendremos la posibilidad de analizar las pruebas y poder hacer una observación de las mismas, para después poder llevar a cabo alguna propuesta práctica y evaluación de los contenidos aquí tratados. Así, el alumno podrá verificar su conocimiento a través de las preguntas de evaluación final.

Share in:

La asignatura de Fundamentos del Salvamento Acuático Deportivo está integrada dentro del plan de estudios del Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de la Universidad de Murcia. Esta disciplina es una materia optativa de 4º curso y que presenta una carga horaria de 3 créditos ECTS (± 75 horas de trabajo del alumno). Esta asi