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BASES TEÓRICAS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA. HABILIDADES PERCEPTIVO-MOTORAS Y SU DESARROLLO. MÉTODOS Y ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA EN EDUCACIÓN FÍSICA BÁSICA.

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La incorporació de les Noves Tecnologies (NNTT) –o millor indicat, les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC)— en el context escolar és –o comença a ser— una realitat cada vegada més quotidiana. En el marc dels estudis de Magisteri, les TIC les entenem: com a matèria a aprendre en la formació incial del mestre (alfabetització digital) per a aplicar-la en aquestos estudis; com a matèria per aprendre i seguir aprenent intelectualment al llarg de tota la vida; i com a element a tindre en compte en els processos d’ensenyament-aprenentatge. És per això que aquesta assignatura consolida i amplia els coneixements instrumentals, fomenta la reflexió al voltant de l’articulació educativa de les TIC i motiva l’alumnat per a la constant formació personal. La incorporació de las Nuevas Tecnologías (NNTT)- o mejor indicacdo, las Tecnologías de la Información y de la Comunicación- en el contexto escolar es - o comienza a ser- una realidad cada vez más cotidiana. En el marco de los estudios de Magisterio, las TIC las entendemos como materia a aprender en la formación inicial del maestro (alfabetización digital) para aplicarla en estos estudios, como materia a aprender y seguir aprendiendo intelectualmente a lo largo de toda la vida; y como elemento a tener en cuenta en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Es por eso que esta asignatura consilida y amplía los conocimientos instrumentales, fomenta la reflexión a la vuelta de la articulación educativa de las TIC y motiva al alumnado para la constante formación personal.

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Es un curso introductorio a la Econometría por lo que el Modelo de Regresión Lineal General se estudia en detalle. El objetivo principal del curso consiste en que, al final del mismo, los estudiantes sean capaces de utilizar el modelo de regresión para resolver satisfactoriamente un problema económico sencillo tanto desde un punto de vista práctico (especificar, estimar y contrastar un modelo ajustado a una base de datos concreta utilizando los instrumentos informáticos adecuados) como teórico (resolver cuestiones y explicar los resultados obtenidos).

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Esta asignatura tiene por finalidad introducir a los alumnos en el conocimiento del Derecho Penal y dentro de éste en la problemática de la violencia en el ámbito familiar, haciendo especial referencia a los esfuerzos que en los últimos años se han realizado en este ámbito para luchar contra la violencia sobre la mujer, principal destinataria de este tipo de conductas.

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OPERACIONES Y PROCESOS DE RESTAURACIÓN, ALOJAMIENTO, INTERMEDIACIÓN TURÍSTICA Y OCIO.

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Toma de decisiones individual (delincuente, policía, juez) y colectiva (tribunales y jurado). Psicología del testimonio. Evaluación psicológica.

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Adaptación al juego en las minusvalías. Juego en el medio natural, medio acuático y juegos reglados. El juego escolar en el medio natural con los niños/asminusválidos y la relajación guiada.

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Análisis teórico-práctico de los procesos psicológicos básicos en relación con el comportamiento humano y adaptativo.

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Estudio de la función directiva de organizar, que da lugar a la estructura organizativa de toda organización o parte de ella. Para ello, se analizan, fundamentalmente, los parámetros de diseño organizativo y los factores contextuales que los condicionan. Por otra parte, la asignatura también estudia la dirección de operaciones de cualquier organización, de servicios o industrial y, por tanto, las decisiones estratégicas, tácticas y operativas que ello requiere.

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Sistemas informáticos: Aplicación a la Gestión Administrativa. Sistemas informáticos: Aplicación a la Gestión Financiera.

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Desarrolla principalmente los componentes didácticos del proceso de enseñanza-aprendizaje, los modelos de enseñanza basados, el currículo oficial y la elaboración de proyectos curriculares. Supone, por otra parte, el estudio funciones de los maestros en la educación infantil y primaria, así como, analizar las tareas de enseñanza, la organización de procesos de enseñanza, el análisis de medios didácticos y la evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje en la educación infantil y primaria.

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Evaluación de Políticas Públicas: Análisis de causalidad. Participación en el mercado de trabajo: modelos para datos de elección discreta. Análisis empírico de oferta y demanda: modelos de ecuaciones simultáneas. Análisis empírico de curvas de engel: modelos para datos censurados. Oferta de trabajo femenina: modelos para datos con selección muestral. Modelos de consumo intertemporal y de demanda de factores: modelos para datos de panel

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Presentación de la asignatura de VICTIMOLOGÍA. Justificación: ¿Por qué estudiarla en la Licenciatura de CRIMINOLOGÍA? ¿Qué relaciones existen entre la VICTIMOLOGÍA y la CRIMINOLOGÍA? Etapas que describen la trayectoria del nacimiento de la VICTIMOLOGÍA. Instituciones e investigadores que coadyuvan a la consolidación de la victimología. Funciones del Criminólogo en el ámbito victimológico. Evolución histórica de la posición que ocupa la víctima en el conflicto penal. Cómo es tratada en la legislación penal (sustantiva y adjetiva). Qué importancia tiene la víctima para el Derecho Penal y Procesal. Qué es la VICTIMODOGMÁTICA. VICTIMIZACIÓN SECUNDARIA: cómo erradicarla. Análisis de las variables que intervienen en la relación VÍCTIMA-VICTIMARIO. Examen del iter criminis y del iter victimae. Situaciones anteriores, coetáneas y posteriores al delito. Estudio de las relaciones de la VICTIMOLOGÍA con disciplinas como la CRIMINOLOGÍA, el DERECHO PENAL, DERECHO PENITENCIARIO. Perpectivas profesionales del criminólogo en estos ámbitos. Estudio de los factores de victimización carcelaria. Análisis de la legislación nacional y supranacional de ayudas a las víctimas de diferentes delitos. Compatibilidad entre las ayudas. Mecanismos de justcia reparadora.

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