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Materia electiva permanente de la Licenciaura en Psicología.

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Curso de extensión destinado a Docentes de nivel inicial y medio, profesionales de áreas afines que le interese la temática “Trastorno por déficit de atención. Un diagnóstico en cuestión”. Nociones para repensar la función docente.

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La materia se dicta en el segundo año de la carrera de la Licenciatura en Psicología, es una materia anual y los alumnos tienen régimen regular. Psicología Evolutiva de la Adolescencia y la Juventud es correlativa de las materias Psicología Sanitaria, Psicología Educacional y Psicopatología correspondientes al tercer año de la carrera. Se presenta aquí una experiencia pedagógica dirigida a los alumnos que desean promocionar la materia. La misma se basa en la metodología del trabajo colaborativo a través del entorno virtual de aprendizaje de la plataforma Moodle. Desde esta postura visualizamos al aprendizaje colaborativo como un escenario que parte de pensar al proceso de enseñanza y aprendizaje como proceso de socioconstrucción. Pretende con esto dos objetivos básicos: que los alumnos se conviertan en “verdaderos hacedores de su propio conocimiento” superando el paradigma de la transmisión del conocimiento por parte del docente.

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Materia anual correspondiente al primer año de la Licenciatura en Psicología

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Esta propuesta a distancia surge a partir de la revisión de investigaciones que dan cuenta de la relación de los docentes con la tecnología. A partir de ellas fue estructurado este curso, intentando realizar un aporte en esa relación: para acercar a docentes y alumnos en el uso de un lenguaje y herramientas tecnológicas, para que maestros y profesores se apropien de las nuevas tecnologías reconociendo en ellas medios valiosos para su tarea, para que sean capaces de reconocer el fundamento teórico que justifica la incorporación de estas TICs como recurso didáctico, pero, fundamentalmente, para que puedan reflexionar acerca de la necesidad de transmitir estos contenidos y promover el desarrollo de competencias en sus alumnos para que estos sean capaces de desempeñarse en la sociedad actual contribuyendo así a reducir las llamadas brechas tecnológicas.

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Síntesis de los contenidos de la propuesta: Conceptos elementales de teoría social. Principios básicos de Materialismo Histórico: el desarrollo de las fuerzas productivas y la estructura social. El surgimiento de de la civilización, el estado y la explotación. Estado, régimen y gobierno. Ideología y aparatos ideológicos del estado. Drogas: consumo, control y represión. El rol de las creencias. Genealogía de las prohibiciones. Mitos, estereotipos y representaciones sociales de la problemática adictiva. Las concepciones implícitas en los modelos de abordaje de la drogadependencia. Relevamiento e identificación de las creencias predominantes acerca del consumo de drogas. Los discursos dominantes en la drogadicción. La Ley 23.737. El rol de psicólogo en un abordaje racional de las problemática adictiva. Diseño de proyectos de investigación sobre los fenómenos ideológicos relacionados con el abuso de sustancias

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Materia correspondiente al 4º Año de la Licenciatura en Psicología. Psicología Laboral es una asignatura obligatoria decuarto año de la carrera de Licenciatura en Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba. Las actividades del curso se organizan en torno a un eje teórico-metodológico: "Cambios en el mundo del trabajo, subjetividad y prácticas profesionales." La formación teórica ofrecida conjuga tres acciones áulicas esenciales: en primer término, se propone la identificación de las temáticas más relevantes de la disciplina de los aportes teóricos que posibilitan su compresión y discusión, que se comparten con los alumnos a través de la construcción conjunta de mapas conceptuales. En segundo lugar, se propone el enriquecimiento de dichos mapas y su reformulación a través del análisis de las prácticas profesionales que les otorgan significatividad y que permite su problematización. Finalmente, a través del Manual de Autoformación "Zona de Innovación" se ofrecen ayudas didácticas para el planeamiento de las actividades de procesamiento de información de bibliografía, que permiten al alumno organizar su proceso de estudio y aprendizaje. Para las actividades prácticas se ha concebido un menú de opciones que permiten la profundización temática y muy particularmente la articulación teoría-práctica, esencial para la formación específica. Esto se realiza a través de trabajos de exploración en terreno que tienen por propósito favorecer en los alumnos la adquisición de competencias para observar, escuchar y preguntar sobre el trabajo -capacidades que entendemos clave en la formación profesional-, con el fin de generar reflexiones que promuevan un posterior accionar profesional creativo en torno a los problemas.

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La Asignatura Psicología Social forma parte de la estructura de asignaturas obligatorias del Plan de Estudios de la carrera de Psicología. Esta Propuesta de trabajo es producto de la elaboración y reflexión por parte del equipo de docentes de la cátedra; conducido por los Profesores de Cátedra y que cuenta con la valiosa y necesaria participación de Adscriptos y Ayudantes Alumnos en formación. La orientación teórico metodológica se sustenta en un pensamiento relacional e histórico que intenta superar una lectura dilemática e ingenua de la relación individuo-sociedad. En efecto, la Psicología Social enuncia su objeto de estudio en resoluciones provisorias de conocimientos que ponen en tensión su posición en el campo científico y en relación con las demandas sociales. Por ello, se requiere de herramientas teórico- técnicas, como asimismo de la reflexión crítica, que posibilite analizar, comprender y abordar la complejidad de la trama psicosocial donde se constituyen las representaciones sociales que enlazan los sujetos y realidad. El enfoque adoptado reconoce aportes de otras disciplinas (Antropología, Sociología, etc.), y la necesidad de articular y/o tensionar la producción y transmisión de conceptos y categorías teóricas con urgencias históricas y prácticas sociales, desde una práctica de la enseñanza universitaria pública, gratuita y de calidad.